导语：
课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。
当前，随着西山学校课堂改革的不断深入，教师们转变教学观念、改变教学方法，课堂上充分体现学生的主体地位，多种方式激发学生学习的热情，培养学生自主学习的能力，调动学生学习的积极性，让学生全体参与、积极参与、快乐参与、主动参与！
我们的课堂是师生互动、心灵对话的舞台
在教学中，老师们不再扮演着至关重要的角色，而是起到一个辅助点拨的作用。凡是学生自己能说、能做、能学会的，都给学生充分的时间和空间去练习。通过自主学习、合作学习不能完成的，及时给予点拨，成为学生学习的组织者、引导者、合作者。
在这样的西山课堂，老师教的轻松，学生学的也轻松。学生们不再如履薄冰，小心翼翼地去“揣摩”老师的想法；不再唯师是从，成为没有思想的“克隆人”。而是争先恐后地放飞各自的思想，一个个活蹦乱跳的想法让课堂变得灵动而多彩。
我们的课堂是打造幸福、构建快乐的乐园
课堂上，老师们不再单纯地拿着课本和粉笔，而是充分发挥多媒体技术辅导教学的优势，准备着各种小玩具、五颜六色的图片和模型来创设情景，不断地引导同学们自己提出问题，再由他们自己相互合作、相互探究，共同找出解决问题的办法。这种教学场面，使老师越讲越有劲，学生也越学越有趣。
在这样的西山课堂，学生的思想不再被捆绑和束缚，在老师的引领下，学生们去采摘一路美丽的风景和体验当小老师的幸福。课堂不再是复制的作坊，而是创造的乐园，充满温馨、生趣、美感。
我们的课堂是唤醒潜能、点燃智慧的火把
上课时，学生们是自己的主宰，与老师平等交流，大胆发表自己独特的见解，充分展示和发挥自己的个性，说自己所想，讲自己所思。在这里，没有拾人牙慧，没有唯唯诺诺，没有平庸无奇，没有嘲笑讽刺。
在这样的西山课堂，学生们的学习兴趣得到了激发，探究欲望得到了激活，知识的社会价值得以体现；每个人固有的灵性得以迸发，潜具的悟性得以唤醒；同时还能让师生的智慧之花在互动与对话中绽放，体验到求索的愉悦和求知的快乐。
课堂不仅仅是教师的讲台，更是学生学习的场所。现在的西山课堂“一言堂”变成了“群言堂”，多了动感、生气和活力，孩子们敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己，大大提高了课堂的实效性。
课堂教学改革是一场教育理念、教育方式的深刻变革，行走在课堂教学改革的路上，我们深知任重道远。今后，西山学校将继续创新工作举措，坚定不移地推进课堂教学改革，努力走出一条轻负担、高质量的教学改革之路，为西山教育实现跨越式发展奠定坚实的基础。
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