陈鹤琴先生认为教育首先要教人做人。他说：“小时候有爱人的行为，到了成年也就会爱人民、爱祖国。” 陈先生还说：“教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”

黄继光、董存瑞英勇献身，大庆工人艰苦奋斗，雷锋助人为乐、大公无私的奉献精神，中国体育健儿的奋力拼搏等等，无一不是出自对祖国、对人民的热爱。因此，我们在对儿童的思想品德教育中，应该把爱国主义教育放在一个重要的位置上。

幼儿期是思想品德教育的启蒙时期，良好的思想品德行为习惯对幼儿形成健全的人格起着重要的作用。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园爱国主义教育应以情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”遵循幼儿道德品质和行为习惯形成的规律，在坚持体、智、德、美全面发展的基础上，注重把爱国主义教育有机和谐地渗透到幼儿日常生活的教育中去，使教育实现整体优化便成了我们教师值得思考的问题之一。

我国目前独生子女较多，他们享受着比多子女更多的爱和受到更多的教育。从一方面看，这是培养良好心理品质的有利因素。从另一方面看，他们缺少在多维人际关系中成长的机会，易受到家庭成员的格外关注和过份溺爱，这些成为影响他们良好心理品质形成的不利因素。在现实生活中幼儿的品德行为习惯方面存在不少问题，如心中无他人、集体意识差、依赖性强、怕困难等等。

基于以上的现状，幼儿园要大力向家长宣传爱国主义教育的重要性，增强家教的社会责任感和时代的使命感。父母对子女的爱心，尤其要体现在对家庭道德教育、双爱教育思想的重视上，并体现在家教行动中。对幼儿进行爱国主义教育是家长和幼教工作者不可推卸的神圣职责，是幼儿园工作的重要内容，是当前家教工作的重要课题。这次我们的选课就涉及了有关教育。设想通过以情感教育为核心，在主题教育活动中对幼儿进行爱国主义教育的尝试。并充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感。