导语
教育活动、人才培养在学校中最终要落实到教学方式上，以课堂教学为主阵地的学习过程，常常伴随着模式的演变。随着素质教育逐渐从补充走向主流，西山学校抓住契机，不断探索深化课堂教学改革，并发布了《关于要求两校加快推进课堂改革相关工作的通知》文件。在全校加快推进课改的步伐下，西山学校的老师和同学们是如何评价课改的呢？
当课改走进西山课堂，
看看西山师生们怎么看课改？
点它
西山学子专访
Q：对于课改后的课堂有什么感受?
六年6班徐孜涵：课改后，老师会通过不同的方式来给我们讲课，像通过小故事，小游戏的方式来向我们传授知识，这样既使课堂有了活跃感，又让我们学到了很多知识。
课堂气氛活跃
初三2班刘洋：课改之后，周围的教室布置更新了，让我们更有学习氛围，上课的时候，回答不了问题的同学，或者不好意思回答问题的同学，都能有一些回答问题的机会。
学生在课堂上表达自己的想法
初三2班龙证清：就比如说我们教室里的文化建设，图书角中有更多的图书供学生去阅读，最近学校还举办了图书漂流活动，能让学生感到班与班之间交换图书，看不同的图书，可以扩大学生的阅读量。
班级图书角
高三9班张铜：学校课改实践之后会分成小组，小组之间会进行不断地讨论问题，会比上课老师讲的更容易吸收，小组之间会有竞争力，这样的竞争情况下会不断地使学生学习成绩提高。
课堂上小组讨论学习
高二8班张全中：在我们高中进行课改之后，我感觉老师在上课时更加注重我们的自主学习能力和团队协作精神，在这种模式下，我们的学习欲望更加强烈了。
学生自主学习，独立思考
学部教师专访
Q：小学部如何推进课堂改革？
小学部教务处副主任黄瑞兰：在完善快乐课堂“6+1”的模式基础上，继续深入推进课改工作。一、强化培训，成立课改工作领导小组；二、示范引领，建立标杆班级，开展示范公开课，强力推进课堂教学改革。
课改后的活力课堂，创设情境，师生互动，共同成长
“6+1”模式
包括七个环节，导—思—议—展—评—检—练。导就是上课前教师用两三分钟激情导入，为学生创设学习环境，构建知识体系。思是学生在教师，学案的指导下自学，深思，教师关注每个学生个体差异，对后进生进行适当点拨。议是学生以学习小组为主，针对学案展开有效的合作，探究，充分发挥“生本课堂”的理念。给学生提供平台，让学生激情展示研究成果。并对学习小组成果进行鉴定，强化团队合作意识。教师在此基础上就学习规律，知识框架，课文线索进行点评精讲，给学生归纳方法，梳理知识形成体系，最后结合课堂学习进行知识反馈练习。课下再进行限时训练，以巩固学过的知识。
Q：初中部如何推进课改？
初中部教务处副主任杨柳：课改能够唤起学生持久的一种注意力。初中部结合实际，进行了“二三五”课堂模式改革。
“二三五”课堂模式
“二”：快乐学习、自主学习；
“三”：知识问题化、问题层次化、问题情境化；
“五”：情境导入、自主学习、合作学习、展示点播、当堂练习。
初中部音乐教师林媛：增强体验感是最重要的。1、通过身体来体验音乐的节奏；2、通过声音来体验音乐的旋律；3、通过歌词来体验音乐的情怀。通过与学生的互动，小活动，小游戏等，融合成自身的东西。
课改后的趣味性课堂，课堂氛围活跃
Q：高中部如何推进课改？
高中部教科处副主任王莎：学校大力推行课改，紧随着国家现在的一个教育改革而展开，高中部课堂教育改革沿用了“五步三化”的课堂教育模式。
“五步三化”的课堂教育模式
“五步”：课前目标、课前活动、互动研讨、巩固练习、拓展延伸；
“三化”：知识趣味化、系统化学习、能力实践化。
Q:对学校的课堂改革有什么评价？
高三年段长徐光伟：新课改的实施使得学生由原来的被动学习走向主动学习，由原来的苦学走向现在的乐学，真正发挥了学生在课堂的主体地位。
课改后的多元化课堂，走出教室，走进自然
高中部语文教师杨宁：高中语文在学校大力推行课改的形势下，很有必要积极响应学校的政策。语文学科属于语言类学科，在“五步三化”教学模式下，语文在创设情境这一块具有很大的开发性。在课堂上设置提升环节，挖掘不同层次上学生的潜力。
课改后的自主学习课堂，尊重学生，以学生为主体
课改后的小组合作探究课堂
在西山学校看来，传统的课堂教学模式是一种以教师为中心、以传授知识为直接目的，并形成了教师单向灌输、学生被动接受的局面，学生的主体性受到极大的抑制。课堂上教师是主角，学生是配角，大多数学生是不起眼的“群众演员”甚至是“观众”与“听众”，教师的“独角戏”表演屡见不鲜，一节课下来，老师讲得清清楚楚，学生听得不明不白，结果是老师喉干舌苦、学生白纸一张。
孙博总裁在西山学校各类课改探讨和培训会中多次提到，以课堂改革统领学校变革是西山学校变革的钥匙。只有通过教育变革、课堂改革才能激发师生的兴趣，实现学校的变革。学校在多年课堂改革实践中拥有宝贵的经验，西山全体师生都要参与到教育变革，课堂改革中来。孙博总裁对于课堂改革提出十六字要求“深刻反思、立即行动、教学改革、大刀阔斧”。学校的任务、教师的任务是为学生营造一个自主学习的环境，引导学生自己去探索、去研究、去提出问题、解决问题，从而培养学生创造思维和创造能力。
思路决定出路。“课堂是人才的启蒙老师”，加强课堂教学改革工作是学校发展的必经之路，西山学校已充分认识课改的重要性，并不断塑造教师乐教、学生乐学的教育教学氛围，不断提高教师自身专业水平和教学质量，把握正确的课改方向，探索出一条西山学校独有的课改之路，为打造具有全球影响力的“高品质、未来化、全寄宿、新样态”的特色名校而不懈努力！
—End—
(视频/朱琴 袁美 编辑/温青)
闽公网安备 35018102000197号