第十四章第六节走进西山的“全国优秀校长”

在一所大型公立学校当了12年校长，且被授予全国中小学千名优秀骨干校长光荣称号、得到国家一万元奖金、退居二线后又被任命为全市几百万人口教育系统督导要职的郑金水，面对西山学校初中部副校长一职竟不敢有丝毫的懈怠，他常常对初中部数百位同仁们说：“西山学校真的大呀，仅仅初中部一个年段，就相当于一所中等规模的公立学校。让他当任如此庞大的初中部分管教学的副校长，真的是抬举了，哪里还敢偷懒呢？”
  西山学校初中部初一年段为1400人；初二年段为1500人；初三年段为1200人，总计是四千一百多名学生。光讲台上的教师就是230多名，一百多名教练，总计教职员工近400人。面对如此众多学生和教职员工的一个初中部，郑金水不能不时时给自己添加压力，任何一项工作都不允许“慢慢来”。慢慢来就是渎职，而渎职是有罪的，而一个有着全国中小学优秀骨干校长称号的郑金水又怎么可能去犯罪呢？
  郑金水治校尽管不温不火，却是丝丝入扣，环环相连，连成一条管理的金色链条。他知道，大凡应聘西山又被录用的教师大多有类似于水浒里108将中的故事和人物，各有各的本事，各有各的招数。他们既然敢于出来闯世界，也就有闯世界的理由和勇气，一个个都小看不得。走进西山，无人不历经了层层关卡，教学水平最不起眼的也在中等以上。作为分管教师的副校长，我就得逐个地先听听你们的课，是驴是马，咱们课堂上见分晓。
  整个初中部96个班级，230多名教师，郑金水竟然上任初始就以三个整月，一节课又一节课，一位老师又一位老师，一个班级又一个班级地轮着听课。听一个班级做一篇笔记，这笔记就作为他郑金水给每位教师教学水平、教学能力、教学风格以至教学方法所设立的档案。大凡出了成绩亦或是出了问题，翻开自己特制的档案一看，便一目了然，知道出成绩和出问题的原因，以便对症下药。
  此后，郑金水又组织年段正副年段长、学部教务处、政教处等部门干部深入到各班级、各年段巡视，这个巡视不是偶然发生，而是天天如此。每一天当中或上午或下午、或晚上，不定期，无规律。但必定有，让教师们在任何一个单位时间里都得认认真真教学，丝毫不可松懈，因为一旦大意松懈，凑巧又被巡视组发现，特别是被郑副校长发现，就有了一滴“污点”，想抹去还不那么容易。
  既然有检查、有巡视，就得有评比。在白天考核、尔后一一记录在案的基础上，每周再评比一次，评比的内容虽然点点滴滴，然而实实在在，就连上下课交接班是否按规定交接都是评比内容。如上一节课的教师离开班级时，没有迎到下一节课的老师前来班级，这就违规了。评比栏上就要出现一条“×”，这种“×”打多了，就要影响业绩，接下去就得影响奖金。
  除了每周评比之后，还有每月评比。在月评比结果的基础上进行期中教学评估，评估的主要依据就是要看学生期中考试的成绩。其次的依据就是教案的检查、作业的批改和检查。课堂教学和辅导课程的检查，把教学与管理这两大方面综合起来评估。评估结果在行政例会上通报，从中定出教学管理奖，直接与奖金挂钩。
  主课和副科的评比方法，略有不同。如语文、数学、英语以实分制，多少就是多少，多一分少一分都一目了然。物理、化学、政治实行A、B、C等级制；历史、地理、生物实行合格制。此外还有实验课，考查在你培养下的学生动手实验的能力如何，信息技术课类同。
  从事多年学校教学和学校管理工作的郑金水明白，教学检查也好，教学评比也好，这些都是教学方面的一种手段，根根底底还是要把课教好，让每一个学生学好。基于这种认识，郑金水在每周日晚召开年段干部例会之后，就带领与会者深入学生宿舍楼与学生零距离接触。要求每位班主任都到学生中去分别与学生交流，谈教与学，谈成与败，同时谈思想，谈生活，谈学校，谈家乡……
  为能有效提高教师的教学水平，郑金水着重抓的另一面就是教师的备课，每一周每一个学科都要在周二、周三、周四的下午和周五的上下午，都安排集体备课，集中讨论教学与教研工作。无论在任何时候，也无论在任何场合，郑金水都反反复复强调这么一句话：以教学为中心，决不动摇！
  要把教学抓上去，一靠思想教育工作，二靠经济手段，只要掌握住经济扛杆，只要轻轻一撬，该动的就全动起来了。
  郑金水常常登高于初中部教学大楼顶层，面对西山山峰下层层叠叠的教学大楼和学生宿舍大楼，面对朝气蓬勃的各学部学生，无限感叹于创业者总校长之不易，创校者艰辛，从教者岂敢不艰辛？创校者敬业！从教者又岂能不敬业？倘若不如此，何以面对创校的校长，何以面对苦苦求读的学生呢？创业者创校已经13年了，却还在努力，从教者又有什么理由懈怠呢？

更新时间：2015-11-04 18:39:22 ｜阅读：次｜编辑：张越